私は、
問題を「構造」として捉え、言語化する人間です。
問題を「構造」として捉え、言語化する人間です。
教育者であり、僧侶資格を持ち、
3人の子どもを育ててきたシングルマザーでもあります。
3人の子どもを育ててきたシングルマザーでもあります。
多くの人は、「何が起きているか分からない状態」で苦しんでいます。
勉強の問題に見えて、実は違う。
親子関係の問題に見えて、実は違う。
親子関係の問題に見えて、実は違う。
読めていない。
理解できていない。
前提がズレている。
理解できていない。
前提がズレている。
そうした“構造のズレ”に対して、
分解し、言語化することを仕事にしています。
分解し、言語化することを仕事にしています。
来歴
1975年、倉敷生まれ。
幼少期と青年期をアメリカ・シンガポールで過ごしました。
幼少期と青年期をアメリカ・シンガポールで過ごしました。
子どもの頃から腎臓病、いじめ、性被害。
成人後も、会社休職、離婚、子宮全摘と、
決して平坦ではない経験を重ねてきました。
成人後も、会社休職、離婚、子宮全摘と、
決して平坦ではない経験を重ねてきました。
その中で一貫して感じてきたのは、
「人は、理解できない状況に置かれると苦しくなる」ということです。
「人は、理解できない状況に置かれると苦しくなる」ということです。
英語塾も、僧侶資格も。
英語塾も、僧侶資格も、
最初から目指していたものではありません。
最初から目指していたものではありません。
離婚後、子どもたちを育てるために、
生活の手段として英語を教え始めました。
生活の手段として英語を教え始めました。
その中で見えてきたのは、
「できない原因は教科ではない」ということでした。
「できない原因は教科ではない」ということでした。
日本語で読み解けていない。
考える前提が揃っていない。
考える前提が揃っていない。
そうした”学習の前提のズレ”に向き合うようになりました。
一方で、多くの人に助けられて生き延びてきた中で、
「どう返すか」を考え続けた結果、僧侶資格に辿り着きました。
「どう返すか」を考え続けた結果、僧侶資格に辿り着きました。
こちらは、学習ではなく、
人が苦しむ構造そのものに向き合う過程でした。
人が苦しむ構造そのものに向き合う過程でした。
別々の経路を通ってきましたが、
最終的に共通していたのは、
最終的に共通していたのは、
「何が起きているのか分からない状態が、人を苦しめる」
という点でした。
現在は、
学習と言語、そして思考や感情の構造の両面から、
「分からないまま苦しんでいる状態」を捉え直すサポートを行っています。
学習と言語、そして思考や感情の構造の両面から、
「分からないまま苦しんでいる状態」を捉え直すサポートを行っています。
現在の活動
状況が複雑なケースに対して、現場に入りながら再設計します。
学習・思考・生活を含めて、その人に合わせて組み替えます。
学習・思考・生活を含めて、その人に合わせて組み替えます。
思考や感情の絡まりを分解し、主観から抜ける力を作ります。
その場しのぎの一時的な安心ではなく、「後から効く理解」を扱います。
その場しのぎの一時的な安心ではなく、「後から効く理解」を扱います。
すべての土台となる、読み解く力・考える力を鍛えます。
国語力を基盤に、学習全体を支える基礎を作ります。
英語レッスン/アプリの自宅受講/併用など、状況に応じて受講形態を選べます。
国語力を基盤に、学習全体を支える基礎を作ります。
英語レッスン/アプリの自宅受講/併用など、状況に応じて受講形態を選べます。
経歴・資格
UWCSEA卒
一橋大学社会学部卒
リクルートにて財務・経理・人事・営業・営業企画を経験。
2016年より個人塾を運営。
ALT・県立高校非常勤講師なども経験。
英語教員免許(中・高)
浄土宗僧侶資格
英検1級/TOEIC965点
一橋大学社会学部卒
リクルートにて財務・経理・人事・営業・営業企画を経験。
2016年より個人塾を運営。
ALT・県立高校非常勤講師なども経験。
英語教員免許(中・高)
浄土宗僧侶資格
英検1級/TOEIC965点
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